autoevaluación del módulo

aquí está mi autoevaluación, y las conclusiones que quedaron de mi trabajo.
1. ¿Qué aprendizajes y resultados observables identifica en su proceso de investigación a partir del módulo?.
En principio creo que lo que más aprendí del proceso de investigación a partir del módulo fue el uso que se le pueden dar a las nuevas tecnologías en el contexto de la investigación educativa. El uso de programas como mendeley, cmaps tools, dropbox, y atlas ti, plantean grandes retos para nosotros, nuevos investigadores. Retos que comprenden la dificultad del manejo de la información que ahora se consigue por doquier, retos en el pensar y en el acercarse a las nuevas tecnologías sin los miedos que en muchas ocasiones constituyen la característica reinante de nosotros los docentes. Creo que es una invitación, mucho más que una insinuación para que, de manera colectiva, construyamos conocimiento social.
En lo que respecta a los resultados observables, creo que la evidencia de los mismos sólo se podría apreciar en la nueva gama de programas que se constituyen ahora como herramienta esencial en el escritorio del computador en casa. Ahora he empezado a presentar ante la comunidad científica mis aproximaciones y creo que desde allí se podrá construir mucho más conocimiento.
Claro que quedan muchas preguntas sin respuesta, muchos temas que discutir, pero ahora creo que tengo unas perspectivas más amplias de lo que es investigación educativa y cuáles podrían ser las nuevas alternativas para desarrollar las cuestiones que se nos presentan todos los días en el aula.
2. ¿Qué aspectos considera que debe seguir fortaleciendo para cualificar sus resultados de investigación?.
En principio uno de los aspectos que más debería fortalecer es el criterio para manejar los volúmenes de información a las que ahora uno se ve enfrentado. Creo particularmente que una de las mejores herramientas para abordar está dificultad es el uso del programa Atlas ti, que nos provee una gran oportunidad para contrastar y enlazar diferentes textos de investigación y lograr construir una verdadera matriz conceptual. Para lo anterior considero que debo dejar un poco la pereza que ocasiona tanta rigurosidad metodológica, debido a que la digitación de los datos para ser analizados es uno de los ejercicios más complicados y que requieren de una atención mucho más juiciosa.
Como era un ejercicio de aprendizaje, considero que, aunque se aprendió y se aprovecharon las herramientas ofrecidas por el docente, todavía queda abierto el reto para que se continúen las elaboraciones conceptuales y metodológicas propias de la investigación educativa, además considero que debemos tener claro el hecho de que la misma investigación no debe ser tomada de manera poco rigurosa a la luz de que es en el ámbito educativo; antes bien, dotarla de la suficiente rigurosidad es uno de los retos más significativos que creo que debo abordar de ahora en adelante desde los aprendizajes del módulo.

3. ¿cuáles cambios sugiere para mejorar el módulo?.
Como el primer cambio estaría el de lograr que fuera menos etéreo, en la medida en que, si bien el trabajo en la red es una alternativa para la formación de grandes investigadores y es además un espacio enorme para consolidar las cuestiones que nos generan problemas investigativos, también es necesario en algunos momentos centrarse en la discusión de los textos generados por los académicos para encontrar luces que nos guíen en el camino de la consecución de verdaderas habilidades investigativas. Pero esto mismo que es una dificultad en el módulo, también se podría constituir como un gran reto, debido a que las cuestiones quedan mucho más abiertas y menos conclusas y eso permite un espacio de discusión y constante construcción colectiva de significados y cuestiones.

4. ¿El módulo cumplió con sus expectativas ?.
Más que obedecer a mis expectativas considero que las traspaso, debido a que nunca pensé acercarme tanto a nuevas alternativas para la construcción de conocimiento de manera colectiva y nunca pensé abordar un número tan variado de estrategias en el tratamiento de la información que hasta el momento no conocía. Eso, repito, es un reto, es una propuesta que se aleja de la prescripción para adentrarse en el límite de las posibilidades a futuro y en concreto en la vida misma de nosotros investigadores educativos.
Desde ese punto de vista, claro que cumplió con las expectativas debido a que generó un espacio gigantesco de aprendizajes por venir y dejó, eso sí, espacios abiertos para la discusión de manera discursiva y conceptual, por una rigurosidad de la investigación educativa.